ACTIVIDADES

 ACTIVIDAD 1 “¿Qué quiere decir…?”

Se les dará a los alumnos diferentes frases de la película. Por grupos de tres o cuatro personas tienen que sacar el significado de las mismas y sus conclusiones.

Las frases a trabajar y el momento de aparición en la película son:

§  4:18 “Así actúa el karma, así actúa Dios”

§  10:30 “Tienes una historia que me hará creer en Dios”

§  11:50 “Los hindúes católicos sí que decimos amen”... “nos sentimos culpables ante cientos de Dioses en lugar de solo uno”... “Nadie conoce a Dios hasta que alguien se lo presenta”

§  13:30 “En mi infancia los Dioses eran mis héroes”

§  14:38 “Su religión era el único vínculo que le quedaba con el pasado”

§  16:05 “¿Por qué Dios hace eso?” “¿Por qué manda a su hijo a sufrir?” “¿Por qué la gente de la calle ha pecado?” → Porque nos ama

§  16:54 “¿Y si Dios es tan perfecto y nosotros no, ¿por qué ha creado todo esto?” “¿Para qué nos necesita?”

§  17:10 “Gracias vishnu por querer presentarme a Cristo”

§  17:38 “Los caminos de Dios son inexcrutables”

§  19:00 “No puedes ser creedor de tres religiones al mismo tiempo”

§  20:08 “Quiero recibir el bautismo”

§  20:30 “La duda mantiene viva la fe”

§  22:37 “Los animales tienen alma”

§  57:19 “Dios, hágase en mi tu voluntad. Me entrego a ti, múestrame lo que va a pasar, te lo ruego”

§  1:08:10 “Gracias mi señor vishnu, gracias por venir en forma de pescado y salvarme la vida”

§  1:13:52 “Quizá no pueda domesticar a Richard Parker, pero con la ayuda de Dios quizá pueda amaestrarle”

§  1:24:05 “Alabado sea Dios, señor de los mundos, el compasivo, el misericordioso”

§  1:24:45 “Él ha venido, es un milagro”

§  1:25:22 “He perdido a mi familia, me lo has quitado todo, yo me rindo ¿Qué más quieres de mí?”

§  1:30:20 “Dios, gracias por haberme dado la vida, estoy preparado”

§  1:39:12 “Incluso cuando Dios me había abandonado, él velaba por mi, aunque se mostraba indiferente ante mi sufrimiento, velaba por mi, y cuando perdí la esperanza de salvación me ofreció descanso y me envió una señal para que prosiguiera mi viaje”

§  1:40:10 “Caí sobre la arena, la noté cálida y suave, como si estrechara mi cara con la mejilla de Dios” 

§  1:43:00 “Que Dios sea contigo”

§  1:52:10 “Lo mismo pasa con Dios”

ACTIVIDAD 2

Se divide la clase en dos grupos, unos actuarán como cristianos y otros actuarán como hindús. Según lo explicado en clase, mediante preguntas dirigidas por el profesor, deberán realizar un debate contestando según lo que ellos creen. Esto les ayudará a ver y a recordar las diferencias que existen entre ambas religiones, pero también trabajarán el respeto hacia los demás.

ACTIVIDAD 4: 

“¿Qué opinas de esta película? “

Objetivos

•    Reflexionar sobre el contenido que no aparece de manera explícita en la película.
•   Fomentar el respeto a la diversidad de opiniones

Descripción

Les entregaremos a los alumnos una ficha con las siguientes preguntas:

•    ¿Crees que hay una única religión que puede cubrir todos nuestros anhelos?
•    ¿Crees que es posible realizar un propio credo y considerarlo una religión?
•    Como bien has visto, el padre de Pi es más racional y la madre más espiritual ¿Cuál es tu opinión entre la relación ciencia y fe?
•    ¿Cuál es para ti el mensaje principal de la película?

Les dejaremos un tiempo para contestar de manera individual y luego reflexionaremos de manera conjunta en clase

ACTIVIDAD 5 “ficha de la película”

Objetivos

•  Descubrir las relaciones internas en la película
•  Analizar física y psicológicamente a los personajes

Descripción

Les entregaremos a los alumnos una ficha, para la cual dejaremos un determinado tiempo para que la rellenen de manera individual. Tras su realización, realizaremos una puesta en común entre todos los compañeros de clase. La ficha será la siguiente:

•  Describe física y espiritualmente los siguientes personajes:

o   Richard Parker, Pi, periodista, padre y madre de pi.

•   Relación de Pi con:  Richard Parker, Dios y su familia

ACTIVIDAD 6 “Reconocemos valores”

Objetivo

•   Reconocer la importancia de tener valores

Descripción

Les pondremos los fragmentos de la película que hemos recortado en los que se ven los siguientes valores: Familia, vida, respeto, superación, amor, belleza y se les planteará el siguiente debate en clase: ¿Qué pasa cuando no tenemos en cuenta en nuestra vida estos valores? Primero en pequeños grupos y luego en debate general con portavoces

ACTIVIDAD 7 “Pasapalabra”

Objetivos

•   Realizar una síntesis final de una manera lúdica
•  Fomentar la atención
•  Trabajar en equipo de manera respetuosa

Descripción

Dividiremos la clase en pequeños grupos, el docente será el encargado de leer el pasapalabra, cada palabra irá a un grupo pero todos deben estar atentos ya que puede haber “rebotes”, ganará el grupo que más palabras haya adivinado.

Recursos

Solucionario del pasapalabra:

ü  A (amén) Palabra utilizada al final de las oraciones, significa así sea.

ü  B (brahma) Creador del universo y de todos los seres vivientes en el hinduismo. 

ü  C (cristianismo) Religión por la cual Pi conoce a Jesús

ü  D (dios) Ser supremo omnipotente

ü  E (espíritu santo) Tercer elemento de la trinidad

ü  F (fe) Creencia, normalmente religiosa, no sustentada en pruebas

ü  G (génesis) Primer libro del antiguo testamento

ü  H(hinduismo) Religión de la infancia de Pi

ü  I (Iglesia) Lugar de culto de los cristianos

ü  J (Jesucristo) Hijo de Dios para los Cristianos

ü  K (kali) Diosa del hinduismo

ü  L (laico) Persona bautizada que no es sacerdote

ü  M (maría) Nombre de la madre de Jesús de Nazaret

ü  N (Nazaret) Lugar donde el ángel Gabriel anunció a María que iba a tener a Jesús.

ü  Ñ (contiene) (señal de la cruz) Gesto utilizado por los cristianos para el saludo

ü  O (orangután) Animal que representa a la madre de Pi

ü  P (Pi, Piscine) Protagonista de la película

ü  R (Richard Parker) Nombre del tigre

ü  S (Shiva) Dios hinduista que aparece en forma de pez

ü  T (trinidad) Abarca a Dios como un ser único: Padre Hijo y Espíritu Santo

ü  U (ultimo) Lugar que ocupa el evangelio de Juan

ü  V (Veda) Cuatro textos más antiguos que sirven como base al hinduismo

ü  X (contiene) (ortodoxa) Tipo de religión católica

ü  Y (Yann Martel) Autor original de la vida de Pi

ü  Z (zoológico) Negocio de los padres de Pi

ACTIVIDAD 8 “El cristianismo en el mundo hindú”

Objetivo 

•  Conocer la situación del cristianismo en la India
•  Comprobar las diferencias entre países respecto a la tolerancia religiosa

Descripción

Aprovechando que Pi  es indio, y en la película hay un gran contacto con el hinduismo y el cristianismo. Queremos que los alumnos comprueben cuál es  la situación de la religión cristiana en la india, dado que en los últimos años los cristianos que allí viven son objeto de persecuciones religiosas cruentas en algunas regiones del país. Los alumnos deberán investigar sobre estas persecuciones y la situación del cristianismo en este país, y comparar la tolerancia religiosa de la india con la que existe en España.

ACTIVIDAD 9

Objetivos

•  Reflexionar sobre el contenido de la película.

Descripción

Realizaremos una serie de actividades relacionados con el visionado de la película:

1.       Marca los contenidos que crees que definen mejor la película:

Acción                          Comedia             Sorpresas           Aventuras                          Drama

Ciencia ficción           Historia                Tensión               Documental                      Animación

Romance                    Musical                Biografía              Terror                                  Fantasía

Histórico Bélico        Catástrofe          Suspense

2.       Escribe tu propia sinopsis de la película.

3.       De no poder tener el que tiene, ¿qué título le hubieras puesto tú a esta película?

4.       Escribe una crítica expresando tu opinión sobre la película e indicando las razones por las que la película podría gustar a otras personas.

5.       Durante la experiencia del naufragio, ¿cómo fue evolucionando la relación de Pi con Richard Parker, el tigre? ¿Por qué afirma que le ayudó a sobrevivir? ¿Qué significa la amistad para ti?

6.       El padre es partidario de la ciencia como explicación de la verdad, en cambio la madre afirma que la misma sólo puede dar cuenta de lo que está ahí fuera, pero no ofrece respuestas a nuestra búsqueda interior, aquello que está dentro de nosotros mismos ¿Cuál es tu opinión sobre la relación entre ciencia y fe?

7.       Dios está presente en la película como una pregunta por el sentido de las cosas que vivimos, la razón definitiva de todo cuanto acontece. El protagonista lo muestra contando su experiencia del naufragio y afirmando que Dios ofrece la mejor interpretación de la historia vivida ¿Necesitamos dar un sentido/significado a nuestra propia historia? ¿Nos ayuda Dios a encontrarlo? Desde tu propia experiencia: ¿quién es Dios?

8.       Opina sobre “La vida de Pi” señalando los aspectos que te parecieron más interesantes ¿Cuál sería para ti el mensaje principal de la película?

ACTIVIDAD FINAL “Creamos un mural”

Objetivos

•   Afianzar los conceptos de los alumnos y su capacidad para relacionarlos
•  Comprender “La vida de Pi”, desde una actitud crítica
•  Aprender a hacer líneas en el tiempo
•  Trabajar con materiales no convencionales en el aula

Recursos

•   Cartulina grande, lapiceros, pinturas, imágenes de la película (impresas por el profesor)...

Descripción

Los alumnos como un gran grupo deberán dibujar una línea del tiempo con La vida de Pi, en ella no sólo añadirán distintas imágenes, sino que también deben ir señalando los conflictos espirituales que se le van dando, y las conclusiones que ellos mismos han sacado de ellas. Este mural se colocará en un lado del aula, y durante todo el curso los alumnos pueden ir añadiendo y quitando cosas, siempre consultándolo con toda la clase y con el profesor.